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小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应 用研究 作者: 王琳 来源:《读写算》2019 年第 18 期 摘 要 语文作为小学教育阶段的关键课程,其在促进学生语文思维发展和语言能力提升上 起到的作用非常显著,因此在组织当前小学语文学*萄导疃墓讨校魑萄Чぷ髡 需要选择合适的教学方法,构建有效的学*萄J健P滦说慕萄J健胺翁谩笔沟眯⊙в 文阅读教学实现效率的最大化,获得了相当不错的效果。 关键词 小学语文阅读;翻转课堂;意义;策略 中图分类号:R363.2+5,D045;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码: A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号:1002-7661(2019)18-0072-01 小学语文一直以来受到了学校和家长的高度重视,教师为了切实提升阅读教学的效果与质 量,运用翻转课堂教学方式可以充分激发起学生对阅读的兴趣,弥补传统教学方式下的不足, 让小学语文阅读教学可以更好地发展。本文在对小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式应用价 值认知的基础上,探索小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略,并且指出翻转课堂 教学模式应用于小学语文阅读教学的注意事项,旨在通过翻转课堂教学模式提升小学语文阅读 教学的效果,培养学生的阅读能力。 一、翻转课堂教学模式的概述 翻转课堂教学模式是一种创新性的教学模式,其实质是将学*逃胄畔⒓际跤谢岷希 通过调换课内外的学*任务来提高学生的自主学*能力,以便实现学生的个性化发展。传统的 教学模式更加注重教师的引导作用,忽视了学生的主体地位,这对学生今后的长期发展是十分 不利的。而翻转课堂教学模式则有效改善了这一现状,不仅激发了学生的学*兴趣,而且还为 学生提供了充足的自主学*时间,从而极大地提高了学生的学*质量。翻转课堂真正实现了以 人为本的教育理念,促使学生能够根据自身的学*情况开展针对性的学*活动,以便提高学* 活动的有效性和针对性,从而为促进学生自主性的发展奠定了良好的基础。 二、小学语文阅读教学中运用翻转课堂的意义 小学语文教学中,教师为激发学生的阅读欲望,教师构建翻转课堂,以此方式丰富阅读教 学内容,同时融洽了师生间关系。翻转课堂的构建是为学生提供了一个互动学*的场所,便于 学生及时探讨学*心得,将课堂教学内容延伸至课外,进一步增强学生的阅读感悟,为学生今 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 后写作打下稳定基础。翻转课堂的构建是吸引学生注意力的关键,也是增强学生自觉性的主要 内容,课堂教育中,教师利用翻转课堂形成高效的语文课堂,营造互动的教学氛围,促进学生 在课堂上的有效阅读,以此增强学生对课内翻转的正确认识。 三、小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略 (一)翻转教学在阅读教学课前的准备运用 教师开展小学语文阅读教学前,需要精心准备阅读教学的资料,与课本的阅读需求紧紧结 合,制作相应的视频。课件在做的时候一定要明确目标,情境不宜太多,因为太多的情境容易 分解小学生的注意力。当课件视频完成后,教师还可准备有关阅读的思考问题,让学生主动思 考。 (二)课堂加强师生间互动 课前观看教学视频引发学生的思考,在课堂中将视频二次播放,让学生回顾之前的问题, 成为课堂中的主导者。老师在课堂中鼓励学生探讨、解决问题,积极发表自己的意见,充分发 扬个性化见解。老师面对学生的不同见解,应给予适当的表扬,支持见解的多元化,让学生小 组讨论,在求同存异中学*并表达自己的理由,阐述依据。老师在其中也不能盲目地肯定和否 定,要培养学生独立思考的能力。 (三)培养学生的自主学*能力 在小学阅读教学中运用“翻转课堂”的模式,教师要做好学生的引导工作,引导学生在课堂 期间自学,自主学*是“翻转课堂”的核心关键。“翻转课堂”在教学上的目标是学生通过在课堂 上的自主学*产生问题,因而与老师、同学探讨解决问题。通过这种方式,可以激發学生的求 知欲和学*动力,加深学生的理解力。关于教学视频,老师可以通过在全网搜寻优秀的视频提 供给学生;也可以针对学生自身的实际情况制作视频课件,并附以相应的问题,让学生在观看 视频的同时思考问题。鉴于这种教学模式下的学生年龄都尚小,自律能力不如成年人,老师应 陪同学观看视频,鼓励他们多与家长交流讨论。 (四)阅读指导与翻转课堂结合 阅读教学中,重视对学生阅读意识的培养,以满足学生的阅读需求为目标,深化课堂阅读 引导,帮助学生及时了解文章结构、感情寄托、作者生*、写作背景等内容,从了解作者入 手。将阅读指导与翻转课堂融合,根据教学内容调整课堂时间,将阅读中的任务体现在翻转课 堂教学中,促进学生实现对学科内容的深层记忆。 (五)翻转教学课后总结交流 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在课堂教学中完成了教学并不代表阅读教学的完成,对于翻转课堂而言,还需要包括对教 学成果的检验,这也是翻转教学在小学阅读课内运用的结尾阶段。课后教师需要根据学生课堂 接受的具体程度,布置合理、科学的阅读作业。 四、结语 总之,翻转教学这种新的教学模式,给了学生更广阔的学**台,促进了学生的阅读思 考,提高了学生的阅读积极性,解决了阅读教学过程中资料不足、学生机械接受等问题,大大 提高了阅读教学的质量,实现了师生的共赢。 参考文献: [1]姚秉含.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].新校园旬刊,2017 (06).



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