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2019年部编版九年级语文下册教学课件:7.溜索(课件)

发布时间:

7 溜 索

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学*目标

1.梳理故事情节,把握文章内容。 2.分析人物性格,概括人物形象。

3.分析环境描写的作用。

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新课导入

云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡
谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被

称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是
中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾 咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船 无法横渡,两岸居民过江,从前主要靠“溜 索”桥。
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整体感知

梳理故事情节,把握主要内容。 1.小说的情节分为开端、发展、高潮和
结局几部分,请用简洁的语言概括本文的开

端、发展、高潮和结局。

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开端:“我”和驮队抵达怒江边,等待溜 索过江。 发展:驮队的汉子们决定溜索,将牛们以 及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮:“我”在领队的指导下胆颤心惊地 溜索。
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结局:全队顺利到达对岸,再次上路。

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2.用一句话概括全文的主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过 怒江。

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人物形象

这篇文章人物众多,有第一人称的 “我”,还有驮队的领队、首先溜索的精瘦 短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中, 谁才是文章的主人公? 驮队的领队

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领队是一个怎

样的人?默读课文,
从文章找出描写领 队的语句,分析其 性格特征。

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①领队稳稳坐在马上,笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”,与“我”和牛的 恐惧形成对比,衬托出领队从容不迫、胸有 成竹的性格。

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②领队下马,走到索前,举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”, 体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往 下看不得,命在天上!”

带“我”溜索时提醒“我”不要看下面, 体现了对他人的关爱。
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④听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身 却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉 子们跟前。

领队打着尖细的忽哨,“飞到索头” “抽身跃下”,最后一个溜索,这些行为都 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖 的气质。
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领队是一个认真负责、关爱

他人、身手非凡、从容不迫、具
有领袖气质的人。

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环境描写

跳读课文,找出文中描写环境的语句, 分析这些语句的表达效果。

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①万丈绝壁垂直而下……俯望那江, 蓦地心中一颤,再不敢向下看。 视觉描写和听觉描写相结合,写出了怒 江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点,“一派 森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写 充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、 惊恐之情,让读者如临其境。
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②牛早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨 ……牛倒垂着,升到对岸。

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牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写
出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状,和等待 溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡 谷的险恶;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜 索的汉子们的沉着、果断。

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③牛们终于又上了驮……顺风出一口

长气,又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出 它们仍然惊魂未定,这从侧面更加烘托出怒 江峡谷的非同寻常的险恶。

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本文的环境描写,既有多感官多角度描 写,又有对比烘托,既突出了怒江峡谷环境 的险恶,又表现出了驮队汉子们的从容不迫、 沉着稳重。

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板书设计

环境:险恶 溜 索

牛:哀叫、恐惧
领队、汉子们:沉着、果断

对比
烘托

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