当前位置: 首页 > >

小学六年级语文上册伯牙绝弦公开课优质课教学设计教案

发布时间:

六年级《伯牙绝弦》 教学设计 教学目标: 1. 朗读课文。背诵课文。 2. 能通过自读自悟,运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基 本方法,理解词句意思,读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事。 3. 积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 教学重难点: 教学以读为主,指导学生熟读成诵,在读中领悟学习古文的方法, 感受朋友间真挚的友情,并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重 点,理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。教学准备: 本文古今字义差别不大,较容易理解,虽然在学习本文之前,学生在 五年级学过《杨氏之子》 ,已有一些文言文的阅读基础,但对文言文的阅 读体验还是太少,因此,课前让学生准备课文的预习。教学中,我准备 了相关的音乐和简单的教学课件。 教学时间:第一课时 教学过程: 一、揭题导入 (一)师板书课题,指导读好课题。 (二)讲背景故事导入新课。 (三)质疑导入。 二、纵情吟诵 (一)初读课文,整体感知。 请同学们自由读课文,借助拼音把字音读准,再读一读注释,把句 子读通。 (二)多角度、多层次指导朗读、背诵。 1.读文中生字。 2. 由词语过度到读句子。 3、思考读并理解字词: 请同桌相互交流,用联系上下文的方法,先说说词语的意思,再说 说句子的意思。 4、有了对词语和句子的理解,齐读课文。 5、出示课件,师生合作读。 在范读中指导学生读出停顿、韵味。师生反过来再读一遍。分角色 读。男女生分角色读。 6、学生尝试背诵。 三、读懂故事,练习讲故事。 鼓励学生练习用自己的话跟同桌讲一讲这个故事,指名说。 四:情景再现,引起共鸣 伯牙和子期之间到底是一份怎样的深情厚谊呢?让我们穿越时空, 回到那个八月十五的晚上。汉阳江边,皓月当空,琴声阵阵,伯牙和子 期一个鼓, 一个听, 当伯牙心里想到高山, 钟子期不由得赞叹道—— (出 示句子:善哉,峨峨兮若泰山! )当伯牙心里想到流水,钟子期听得如痴 如醉,再一次发出由衷的赞叹——(出示:善哉,洋洋兮若江河! ) 好一个善鼓的伯牙,好一个善听的子期!除了这峨峨泰山、洋洋江 河,伯牙心里所想,钟子期真的都能从琴声里听出来吗?咱们来试一试。 老师来当伯牙,你们来当子期,请听我弹上一曲,看哪位善听的子期能 听懂我的琴声,发出由衷的赞叹。 (出示: 善哉, 峨峨兮若泰山! 哉, 兮若 ! 善哉, 兮若 善哉, 洋洋兮若江河! ! 善 《高山流水》音乐起, 课件出示:徐徐清风、依依杨柳、皑皑白雪、茫茫大海) 五、小练笔 假如你就是伯牙, 得遇钟子期这样的朋友, 你会发出怎样的感慨呢? 伯牙得遇钟子期,欣喜若狂,不由得感叹道: “善哉!善哉!_____ ________________。 ”在练习本上写一写。 六、口头表达训练: 1、有道是相识满天下,知音能几人?传说伯牙和子期的这次相遇让 他们彼此都相见恨晚,他们约定第二年中秋再相会,可就在相会之日, 伯牙见到的不是子期,而是一座冰冷的墓碑! (音乐起)引出最后一句话 (子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 )配乐朗读。 听着这样的音乐,面对子期冰冷的墓碑,你会说些什么? 2、拓展课外资料,师生朗诵伯牙在子期墓前写下的短歌:忆昔去年 春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心! 伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮, 你我千金义;三尺瑶琴为君死,此曲终兮不复弹!摔碎瑶琴凤尾寒,子 期不在对谁言!春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。 七、 、传唱知音 1、这就是《伯牙绝弦》的故事,这就是知音难觅的故事,这就是 高山流水的故事!像这样千古传唱的故事还有很多,同学们课外可以多 搜集一些来读。这就是经典的魅力! 2、播放《高山流水》乐曲,诵读全文,把“知音”的典故传诵下 去。 板书: 伯牙绝弦 所念 知 音 必得


相关推荐


友情链接: